Социальная сфера

Беседы о жизни в социуме
​

 

Вот этого никто вроде бы не утверждает тут. В законе все могло быть красиво. Но как правило законы обрастали инструкциями, циркулярами, письмами и т.п, которые могли все переиначить и перевернуть. Должностные же лица как раз руководствовались последним, для них инструкции, письма и непосредственные указания от начальства были куда важнее законов, которые они вряд ли хорошо знали.

 

Если уж из никому не нужного Гелиогабала один летописец из враждебного семейства сделал полное чудовище, которым он, по другим свидетельствам, не был (так, безобидный гомосексуалист-гедонист), что уж говорить о знаковых фигурах в мировой истории. Потреты настолько противоречивы, что поневоле решишь - 3,14 врут оба фронта и нужно искать правду самому.

 

Какое же образование у него было?

 

Духовная семинария? Вроде бы не окончил.

 

Согласна, сама эти шоу терпеть не могу, и очень-очень редко смотрю, только эти люди сами пишут на телевидение свои истории, и просят помочь или разобраться, никто их не принуждает, насильно туда не тащит.
А зачем это показывают на всю страну - наверно затем, что не зря же канал деньги потратил на свои расследования, поездки, съёмки и т.д. Надо это окупать, а чем окупишь? Только показом.
Каких-либо других идей я в этом не вижу, в т.ч. воспитательных или агитационных, - эта "правда жизни" наоборот только позорит страну на весь мир, хотя на самом деле таких семеек (я про случаи "не просыхающих" безответственных мамаш, и т.д.) довольно маленький процент в масштабах всей страны, а ещё большинство людей, даже имеющих какие-то проблемы, предпочитают самостоятельно в них разбираться и решать, большинство стыдятся выносить свои бытовые проблемы всей стране напоказ.

 

По нынешним меркам - бакалавриат, только круче, он имел право преподавать в училище. Семинарию свою так и не закончил по причине увлечения марксизмом, но был там на хорошем счету, как один из лучших учеников. Всю жизнь очень много читал, занимался самообразованием.

В.И.Ленину, Троцкому и прочим было бы просто не о чем общаться с полуграмотным грузинским бандитом, которым его пытались представить в 90е.

--- Сообщение добавлено 26 янв 2021 ---

По свидетельствам друзей-семинаристов - был умен, начитан, ироничен. Самостоятельно пришел к атеизму в молодые годы (потом колебался в этом отношении, на войне атеистов нет).

 

Мне кажется, это спорное утверждение))

--- Сообщение добавлено 26 янв 2021 ---

Общались по революционным делам))

 

Давайте лучше не надо, это уже тоже обсудили 33 раза и переругались тоже.

 

Четыре курса семинарии давали право преподавать в народных училищах. Что-то типа нашего учителя начальных классов. Семинария, кстати, давала разностороннее образование, а не только богословское. )

 

Неграмотных люмпенов, солдат и матросов почему-то они к себе не приближали, т.к. просто говорили на разных языках. Сталин, Ленин, Троцкий - общались на равных как интеллигенция (хотя сами и ругались этим словом).

 

да я поняла, что пошутила, просто говорю, что на ту тему обстакановка не сменится к лучшему))

 

По-моему, в России всегда были, те которые "хозяйничают". Аж со времени образования Руси. Да, и во всем мире тоже.

 

Дорасыыы у синего моряааа,
Писали слова на забореее,
И слово это из трех букв всегда -
ФэПэКа, ФэПэКаааааа....

 

он был не просто умен ... он был мудрым.
И чем больше узнаешь, тем больше поражаешься ... сказанное им об ООН, стало явным только при нас ... его отказ от Бреттон-Вудских соглашений в 1944ом мог бы спасти нас от многих проблем и поставить в более высокий независимый статус. Но не дали, хрущ/гнида все сломал.
Не было дворцов и дорого имущества(из своих средств платил сталинскую премию), но были книги ... имел огромную библиотеку, в основном книги по истории, философии, марксизму, экономике ... и все их читал, изучал, т.к. они были с его пометками. Владел грузинским, русским, древнегреческим языками, а также хорошо знал церковнославянский язык еще с семинарии. Знал английский и немецкий языки, пометки, оставляемые им в книгах, были и на венгерском и французском языках. Понимал армянский и осетинский языки. Писал документы, письма, другие бумаги чрезвычайно грамотно.
Те, кто с ним встречался, оценивали только с положительной стороны ... и знания, и ум, и ведение переговоров и дипломатии.

все верно кроме последней фразы.
Она не подходит к лидеру ... в его задачи входит показать верность своих решений и своих знаний.

правда?
Ну и славно.
.................................................................................

немного сменю тему.

Социальный эксперимент психолога Музафера Шерифа над детьми.

Американский психолог турецкого происхождения Музафер Шериф к в 1954 году вместе с коллегами из Университета Оклахомы поставил эксперимент, который вошел в научные анналы под названием «Пещера разбойников».

Для эксперимента исследователи из различных учебных заведений отобрали школьников 11-12 лет. Все они были белокожими из семей среднего достатка, с уровнем интеллекта выше среднего и никогда не знавших друг друга. Мальчикам так и не дали познакомиться, их разделили случайным образом на две равные группы, а затем отправили в лагерь бойскаутов, размещенный в гористой части юго-восточной Оклахомы. Это были 1950-е годы, лагерь рекламировался как практика для «будущих лидеров Америки» ... но все это было фикцией...

В первой фазе эксперимента
разные группы проживали раздельно и даже не знали о существовании одна другой. Мальчики первоначально вели обычную жизнь бойскаутов: ходили в походы, устраивали спортивные состязания и тому подобное. Экспериментаторы в это время вели себя как вожатые, так что никто из детей не подозревал, что они по факту являются «лабораторными мышами». Довольно быстро в каждой из групп появились самоназвания («Гремучие змеи» и «Орлы»), выдвинулись вожаки, установилась строгая иерархия и общепринятые нормативы поведения. Все было готово к проведению второй, настоящей, стадии эксперимента.

Вторая фаза эксперимента
началась со «случайной» встречи двух групп. Вскоре исследователи устроили знакомство мальчиков, причем обе группировки узнали, где живут их соседи.

Логичным выглядело и решение вожатых устроить соревнования между 2 группировками. «Орлы» и «Гремучие змеи» состязались в бейсболе и перетягивании каната, скоростной установке палаток и футболе, наведению чистоты в палатах и поиске сокровищ. А экспериментаторы тем временем искусственно подогревали градус напряженности.

Первоначально группы относились к соперникам нормально, но исследователи пообещали (и исполнили обещание!!!) награждать победителей в каждом соревновании. Столкновения начались уже в первом же состязании, которым оказался бейсбол.
В один из дней «Гремучие змеи», решив, что стадион принадлежит им вывесили на задней стойке поля свой флаг. Они и победили, получив в качестве приза памятные медали и неплохие туристические ножи. Разозлившиеся подобной несправедливости «Орлы» сорвали и сожгли знамя противника. Вскоре вожатые растаскивали дерущихся мальчишек.

Следующим соревнованием было перетягивание каната. На сей раз победили «Орлы» (не без «помощи» организаторов). «Гремучие змеи» решили не терпеть поражение в переживаниях, а совершили ночное нападение на жилье противника. Они разорвали противомоскитную сетку, перевернули кровати, похитили несколько вещей, в том числе призы, полученные «Орлами» за победу в соревновании и синие джинсы, из которых смастерили себе новый флаг взамен сожженного соперниками.

Нападение требовало адекватного ответа, и «Орлы» напали на неприятеля днем. Они разгромили жилье «Гремучих змей», и захватив «трофеи» вернулись домой.
Понимая, что «Гремучие змеи» просто так не оставят происшедшее, «Орлы» приготовились к обороне своего жилья. Они набили носки камнями для применения в ближнем бою и собрали еще ведро камней для использования в качестве метательных снарядов.

Немногим ранее экспериментаторы провели среди обеих групп опрос, в котором выяснилось, что друзья у мальчишек имеются только внутри собственного коллектива, и все его члены смелые и находчивые. Оппонентов же ребята терпеть не могли, были уверены в их трусости и подлости.

Но после разгрома палаты «Гремучих змей» обе группы школьников от стадии презрения и обзывательств перешли к прямой подготовке к войне. Они стали наращивать военный потенциал (камни, бейсбольные биты, дубинки и прочее), теперь любая искра могла привести к настоящему кровопролитию. А экспериментаторы убедились в верности предположения Шерифа что конкуренция порождает конфликт.

Сейчас требовалось погасить взаимную агрессию, пока школьники реально не покалечили своих недругов. Пришла пора переходить к третьему этапу эксперимента.

Третья фаза эксперимента
перед исследователями стояла задача не только погасить разгоревшийся между группами конфликт, но и создать межгрупповые дружеские связи. Добиться цели ученые решили с помощью совместного труда. Правда поначалу Шериф попытался снизить градус напряженности созданием комфортных условий жизни. Но совместный поход в кино (на дворе 1954 год и поход в кино это праздник) только увеличил взаимную неприязнь, а посещение кафетерия привело к драке из-за мест посадки.

Тогда экспериментаторы решили создать ситуацию в которой потребуются объединенные усилия членов обеих групп. Они намеренно забили водопровод бумажным пакетом, школьникам совместно пришлось искать причину по которой нет в кране воды, а затем также вместе придумывать как избавиться от засора. Следующим шагом исследователей стала «поломка» грузовика с продуктами.

Детям сказали, что в паре километров от лагеря под холмом остановился грузовик с едой, который никак не заводится. Школьники придумали с помощью веревки всем вместе втащить грузовик на холм, а затем также совместно толкать его вниз, чтобы водитель завел автомобиль "с ходу". Успешная доставка продуктов заметно снизила градус напряженности, так что все единогласно согласились «скинуться» на аренду киноустановки . После этого шага взаимная враждебность практически исчезла, у ребят начали появляться приятели в ранее враждебной группировке.

Заявленным результатом эксперимента стало утверждение:
соперничество (пусть даже и в играх) между группами ведет к взаимной враждебности и появлению неспровоцированной агрессии, а совместный полезный для всех труд и общая цель приводит к разрушению стереотипов и налаживанию дружеских контактов.

Спойлер

в прошлом наших людей объединяла и общая цель, и общие задачи, и общий труд, и общий результат. И это давало силы, это сближало, укрепляло дружбу и отношения.
Сейчас будто нарочно всех разъединяют ... вбрасывают в СМИ поганые факты(часто лживые), сеют недоверие, враждебность, подозрительность, пропаганда соперничества ... и колоссальное расслоение общества, в котором цели у всех разные, и где результат могут иметь только избранное меньшинство.

 

объясните необразованной, не имеющей церковноприходского образования, дорассы это что?

 

Слухи о недалекости Сталина пошли в основном от его нелюбви к показухе. Он не был блестящим оратором, не был и краснобаем, как, к примеру, Троцкий. Изъяснялся лаконично и строго по делу, нигде и никогда не выпячивал своих знаний.

 

Для неграмотных - картинка

--- Сообщение добавлено 26 янв 2021 ---

У нас три дня было -40, в области еще ниже, а завтра мы идем в отрыв.


Трындец? Трындец!!!

 

Когда у нас было минус 32 и ученики с 1го по 9й не пошли в школу, народ гулял, посасывая ледяное пиво, а дети мороженое. Эту сверхспособность бы да в мирное русло.