Кинорулетка. Часть 7.

Как-то неожиданно, а четверг
А кто то помнится собирался чота выложить через сутки в прошлую пьятницу
delamer Делик ау

 

Я завтра планирую сдаться.

 

Я посмотрела фильм "Белый, белый день"; 2019 год. Режиссер Хлинюр Палмасон



Машина практически при нулевой видимости едет по серпантину, окруженному неповторимыми, легко узнаваемыми исландскими пейзажами. Едет на большой скорости, теряет управление, пробивает защитное ограждение и улетает в никуда.


Где-то посреди ничего и на фоне одинокой горы стоит дом. Единственное, что происходит в этом месте - смена дня и ночи, лета и зимы. Да и между ними грань стерта. Мы видим эти красивейшие кадры, в которые лишь изредка попадает то лошадь, то трактор. И волшебная музыка...

Живет в этом доме и строит его Ингимундур - мужчина, отец, дедушка, полицейский, вдовец. Так описывает себя он сам. Единственное, чего он хочет - построить дом. А не строить дом - единственное, чего он не хочет. Так и живет Ингимундур, присматривая за внучкой, которой на ночь рассказывает не по-детски страшные сказки про мертвецов с вырезанной печенью, да изредка гоняет в футбол с приятелями.

«Белый, белый день» - исландская поговорка, которая гласит, что «в такие дни, когда вокруг белым-бело, и нет больше различий между небом и землей, мертвые могут говорить с нами, еще живущими».

Спойлер: лирическое отступление

Как утверждает режиссер, название фильма не является отсылкой к стихотворению А. Тарковского и сценарию "Зеркала".

И в один из таких дней Ингимундур случайно узнает об измене своей умершей жены. Той самой, что в начале фильма погибла и оставила его вдовцом. И ему, невозмутимому вроде и стойкому исландскому мужчине, придется пройти через душевные муки, чтобы разобраться в себе. Общение с психоаналитиком лишь усиливает его агрессию, направляя ее то на самого психоаналитика, то на коллег Ингимундура.

«Белый, белый день» - это фильм об одиночестве, о злости, о мести. О желании и невозможности кричать о своей боли, о попытке разобраться в себе и в человеке, которого ты любил и потерял; которого так плохо знал. Он найдет любовника жены и под дулом ружья заставит того во всех подробностях рассказать об их связи. А главное - попытается узнать, какой была она.

Это фильм о потрясающей и неповторимой, неземной природе Исландии, которая является неотъемлемой частью жизни живущих там людей. Очень много белого цвета - цвета снега и льда. Много природы - гор, камней, травы, рек.

Мне очень понравилось, как медленно, даже замедленно сняты многие эпизоды, как бы показывая, как медленно и однообразно течет здесь жизнь; как красиво сопровождается картина музыкой, которая тоже играет очень важную роль. В эпизоде, где внучка играет Шумана и рассказывает о трагической истории его жизни, очень красиво собирает оператор параллели с происходящим в комнате и моментом с трагической гибелью жены героя. Через камни на столе, очки и соленья. А еще потрясающая сцена с падающим с вершины в реку камнем через все этапы, которые он прошел до своей конечной точки.

Одна из финальных сцен фильма, где раненый Ингимундур с внучкой на руках прислушивается к шуму реки, а затем входит с девочкой на руках в тоннель, где они поочередно кричат о своей боли, получая ответ от эха, гениальна. Он идет через тоннель своих мук домой, идет в дом, который он не достроит, но в котором ему привидится та, которую он так любил и которую по-новому узнал и обрел, уже после ее смерти…


kurry Сергей, фильм оказался намного сильнее и объемнее, чем я ожидала. И чем я могла бы написать про него. Спасибо за это удивительное кино, которое мне еще предстоит понять и осмыслить. А сейчас я просто окунулась в воспоминания о тех потрясающих поездках в Исландию, которые произвели такое впечатление, которое вряд ли удастся превзойти.


P.S. Не могу не выложить стихотворение А. Тарковского, которым, безусловно, вдохновился режиссер, за работами которого я теперь планирую внимательно следить


Белый день

Камень лежит у жасмина.
Под этим камнем клад.
Отец стоит на дорожке.
Белый-белый день.

В цвету серебристый тополь,
Центифолия, а за ней -
Вьющиеся розы,
Молочная трава.

Никогда я не был
Счастливей, чем тогда.
Никогда я не был
Счастливей, чем тогда.

Вернуться туда невозможно
И рассказать нельзя,
Как был переполнен блаженством
Этот райский сад.

 

Жду Lenusja Лену и Принца Принц Персии до вечера

жалко... До завтра успеешь?
Поздно вечером могу подвести итоги

 

Триша, дорогая, фильм только что отсмотрела.Рецензию постараюсь сегодня поздно вечером сдать.Давай со временем определимся.До скольки?

 

В 21 время московское подведу итоги

 

Я постараюсь до 21.00 сдаться.Если вдруг не получится, то подводи итоги без меня . Следующий тур играю.

 

Нино, большое спасибо за замечательную рецензию. Меня одолевали сомнения - загадывать или нет. Очень рад, что не ошибся и фильм понравился.

Кино о трагедии мужчины, который никак "не мог собрать себя" после смерти любимой женщины, пытаясь заполнить брешь в его жизни, возникшую с потерей жены, строительством дома для дочери и любимой внучки.

А тут он ещё узнал , что жена ему изменяла. И сдержанный северный мужчина взорвался, как давно молчавший вулкан. Ревность и отчаяние буквально взрывают его, горе и скорбь сменяются яростью, гневом и желанием отомстить любовнику жены. Ему не понятно, как теперь жить в такой ситуации. Он мучается и страдает, но делает это достойно, хоть и не без срывов. Оказывается время не лечит. И тут, не знаю почему, мне вспомнились строки замечательного стихотворения ВСВ

"Но не хочу я знать, что время лечит,
Оно не исцеляет, а калечит,

Ведь всё проходит вместе с ним."

Не смотря на прямолинейность сюжета, картина буквально наполнена визуальными метафорами - это и сброшенный с обрыва камень, и прохождение главного героя с внучкой на плечах через туннель, и их крики отчаяния и освобождения от страданий и душевных мук.

Замечательный авторский фильм, настоящее кино - почти два часа экранного времени пролетают незаметно. Достойный последователь Андрея Арсеньевича Тарковского.

И ещё несколько фактов о фильме.

Сцену в начале картины со сменой сезонов, режиссер снимал два года.

"Белый, белый день" - так называлась книга-альбом полароидных фотографий, сделанных Андреем Тарковским в период с 1979 по 1984 годы на фотоаппарате Polaroid, который ему подарил Микеланджело Антониони.

В финале картины звучит песня Леонарда Коэна Memories.

 

Чего хотят женщины, 2000, США, режиссер Нэнси Майерс
В главных ролях: Мэл Гибсон, Хелен Хант

мне досталась классика 90-х... а как известно писать отзывы на классические фильмы сложнее) во-первых, сюжет. что о нем писать если все его смотрели, а кто-то помнит на память)) во-вторых, достаточно того, что во-первых)
поэтому начну с сюжета, а там как пойдет) Мел (не тот который алебастр, а очень даже Гипс Гибсон) являет нам мужчину, типичного дамского угодника, немного потрепанного жизнью, но все еще имеющего ягоды в ягодицах и только)) такой себе великовозрастный шалопай.. на работе внезапно засада, вместо ожидаемого повышения внезапный упс. и теперь его начальник - женщина. да еще и повернутая на работе. карьеристка, и для личных отношений у нее нет ни времени, ни сил, ни желаний... кароче подхода к ней у Мела нет. а еще и дочь подросток, с которой не находит общего языка... непруха.. но тут тестируя дома товары для женщин, с ним происходит несчастный случай... и он начинает слышать мысли женщин... кошмар, скажете вы... а то, подтвердит Гибсон) и поначалу да, кошмар. но потом оказывается что очень даже прикольно) можно даже использовать в своих целях, даже снять кого то) даже доставить удовольствие) а потом оказывается, что знать мысли других это все таки ответственно... и нужно взрослеть в соответствии с этими знаниями... иначе можно потерять все, даже внезапно приобретенную любовь
не даром фильм входит в число классических... хотя сам сюжет несколько банален, но реализация на высоком уровне... прежде всего Мел Гибсон... оказалось, что есть китайская версия, практически калька... но нет там Мела, нет его харизмы, и фильм теряет свою энергетику... хотя тоже смешной) кстати о юморе... вроде и не ржешь как конь, но улыбка на лице постоянно) даже если видел его уже не один раз) но в фильме еще и присутствует и драма, и смысловое наполнение. ГГ получил практически возможность управлять женщинами, и он понял это. и понял как этим воспользоваться. но, как я уже и сказал, это есть ответственность... и это заставило его взяться за ум, что ли. я вот думаю, испугался ли он такой возможности, такой власти? думаю, что нет. просто понял, что не имеет право на это. а, значит, он уже начал меняться, меняться его мировоззрение, взгляды... а значит, как ни крути, но женщины делают нас лучше... даже если выносят нам мозги)))
спасибо))

 

Одна из любимых сцен в фильме-танец Гиббсона)) А еще очень смешно, что, как он ни прислушивался к мыслям своей секретарши-в ответ ему была тишина))))))))) То ись, что на уме, то и на языке. Никакого подтекста)
Мел ГиПсон-а это классно! Полный строительный набор.
А у меня в арсенале еще Микола Хирург и Кевин Ортопед)))

Если вы еще цепочки не составили, меня возьмите!

 

у меня знакомые штукатуры, у них эта фраза уже давно в ходу)))

 

О, да)) пошла оживила воспоминания)) пластичныыыыый)))
Хочу еще про Хелен Хант сказать, как она мне приятна, такая прям лиса, и с Николсоном у них был офигенный дуэт... в другом кине)

 

а тем временем я тоже посмотрел Фею... и согласен с предыдущими, шо намешано тут прилично) и Хабенский не вытащил, был пресный, как и все кино... а вот концовка понравилась, как ни странно) и последняя фраза, можно сделать тэглайном фильма))) - #Фея, пошли пожрем

 

Отзыв на фильм:" Я - препод" ( Индия).

В оригинале фильм называется :" Икота".

Из Википедии:" Найна Матур страдает синдромом Турета. Она мечтает стать учителем, но из-за ее заболевания ей отказывают в работе. Однажды ей предлагают работу в школе Святого Норета и дают 9Ф класс, состоящий из детей бедного квартала. В успех не верят ни директор школы, ни учитель 9А класса — мистер Вадиа, ни сами дети. Через тернии преподавания Наина берёт ситуацию под свой контроль и справляется с задачей."

Этот фильм относится к категории- это лучше смотреть, а не анализировать..Это фильм из категории, когда не хочется разбирать его на молекулы.Просто посоветую: смотреть всем! Неважно, сколько вам лет, где вы живёте, какого вы пола.Вы, как и я, когда- то были школьницей/ школьником, а значит, в вашей жизни был учитель. Наверняка, в вашей жизни был учитель, или Учитель, как- то эту жизнь изменивший, повлиявший или на выбор профессии, или на выбор жизненных приоритетов и ценностей.Если вам очень повезло, то у вас был в жизни такой учитель, как Найна Матур.

Найна Матур стала учителем не благодаря, а вопреки.С таким заболеванием, как у нее, по- идее, учителем быть невозможно.Как видно из описания фильма, у Найны - синдром Турета, причем, не самая известная его разновидность.Тот сидром Турета, о котором знают все- это поток неконтролируемой брани, которую изрыгает больной человек .Этот вариант достаточно представлен в кинематографе и в литературе.Адя, ты же, по- моему, и рецензировала здесь фильм про человека с синдромом Турета, у которого были другие клинические проявления, если мне не изменяет память. Есть роман писательницы Майнет Уолтерс про девушку с синдромом Турета, которая резала правду- матку в глаза и осыпала проклятиями своих соседей.В фильме "Я- препод" представленна другая разновидность синдрома Турета.Здесь болезнь у молодой женщины проявляется в виде неконтролируемого тика, жестов рукой и звуков, как если бы героиня быстро говорила "чак-чак".Насколько я заметила, в фильме они проявляются все- таки не совсем спонтанно, а как реакция мозга на стресс.Что- то там происходит с нейронами, что организм реагирует подобным образом.Когда человек спит, соответственно, мозг его тоже спит, и синдром отдыхает тоже.

Сидром приносит молодой женщине жесточайшие страдания, это заболевание преследует ее с самого детства.Представьте себе, идёт урок, учитель объясняет у доски серьезные вещи, требующие полной концентрации внимания учеников, и вдруг один из учеников начинает издавать непонятные звуки, которые все усилия учителя сводят на "нет", потому, что ученики начинают ржать, как идиоты, и связь между учителем и учениками, и атмосфера урока разрушается.Отец девочки, который воспринимает синдром Турета, как Зло, как противника, с которым надо бороться, хочет, чтобы ребенок ходил в специализированную школу для таких же детей, как он считает, обиженных природой.Отец, к слову, с семьёй не живёт, он- приходящий папа, и, когда он приходит, Найна старается не выходить из своей комнаты, отыскивает любой предлог.Потому, что папа, как ей кажется, видит в ней "убогую", которую надо пристроить на какую- то несложную и непыльную работёнку, желательно, не с людьми, желательно, в банк. Мать девочки не считает, что синдром Турета- это приговор, она полагает, что дочка должна ходить в нормальную школу, с другими ребятами, у которых нет проблем со здоровьем. Сидром Турета- заболевание неврологическое, а не психиатрическое, интеллект у девочки сохранен, так почему она должна быть ущемлена в своих правах на достойное образование? Сама девушка не считает синдром Турета своим врагом, как ее отец. Для нее синдром- это часть ее самой. Она так и называет себя во множественном числе "мы": мы едим, мы спим, то есть я и мой синдром.

Несмотря на тяжёлое заболевание, девушка получает прекрасное образование, и даже не одно: у нее две степени бакалавра и одна степень магистра, если мне не изменяет память.Судя по всему, бакалавра естественно- математических наук и педагогических наук.У нее хорошие знания не только в области химии, физики, математики, но и географии, например.У нее хорошая методическая база преподавания всех этих предметов, она разбирается в инновационных формах и методах преподавания, она не только блестящий теоретик, она и практик, который может увидеть связь между сухой теорией и зелёным древом жизни, как сказал бы Гете :-).В ее арсенале есть и знания психологии и даже психотерапии.Кроме того, что она умна и уверенна в себе, она солнечный открытый человек, очень притягательный и обаятельный.И просто красивая женщина, в конце концов.

Этими знаниями и качествами Найна хочет воспользоваться для достижения своей главной цели. Она хочет стать учителем в школе. Мечта, как я уже сказала, почти неисполнимая. Ее отец против ещё и потому, что в Индии, видимо, как и в России, учитель зарабатывает меньше работника банка .

Найна упорно ходит на собеседования, где получает отказы.Сердобольные дяденька и тетеньки пытаются ее переубедить, предлагая, как и отец, другие варианты самореализации .Почему мы должны взять именно вас на работу? Именно такой вопрос в разных модификациях задают молодой женщине на собеседованиях.Но Найна за словом в карман не лезет. Ей, собственно, терять абсолютно нечего, потому она и говорит в лицо потенциальным работодателям все, что думает и о них, и о ситуации.В одной школе она отвечает вопросом на вопрос: "Скажите, вы знали что- то до сегодняшнего дня о синдроме Турета?" Переглянувшись, маститые дяденьки и тетеньки отрицательно кивают головами:" Нет, не знали.".Широко улыбаясь, Найна отвечает:"Если я вас, директоров и попечителей, сумела чему- то за сегодняшний день научить, то школьников я и подавно сумею научить."

В другом случае она прямо говорит директору школы, что он занимает чужое место, что школе не нужен такой директор.

И вот, когда она почти совсем отчаивается, раздается звонок из одной элитной школы, где ее берут прямо в середине года .Учитель химии требуется в девятый "f" класс.На собеседовании присутствует директор школы и ещё один мужчина, будущий коллега, учитель параллельного, 9 "а" класса, господин Вади.Господин Вади относится очень скептически к идее взять на работу в элитную школу учителя с синдромом Турета.

Директор настроен более оптимистично, и любопытствует, почему женщина хочет работать учителем в их школе. "Из-за этого стула",- отвечает Найна.Директор и господин Вади теряют речь от такой наглости :" Вы хотите быть директором школы?". Найна отрицательно кивает головой и рассказывает удивительную историю о том, как учитель именно этой школы помог ей стать тем, кем она сейчас является.До того девочку с синдромом Туретта пинали из школы в школу.Школа Святого Норета была тринадцатой по счету.Именно в этой школе, в ее актовом зале, Найна встретила учителя, который впервые за все годы ее жизни задал ей вопрос:" Девочка, чего ты хочешь?". Больше всего на свете девочка хотела, чтобы к ней относились точно так же, как и к другим ребятам.И этот учитель серьезно, глядя на нее, как на взрослую, пообещал девочке, что будет относиться к ней так же, как к другим своим ученикам .Этот учитель является для нее идеалом, примером, образцом, говорит молодая женщина .Директор соглашается, и говорит, что этот учитель для всех них является ориентиром и примером того, как надо работать.Он решает дать Найне шанс, выполнить ее мечту, стать учителем.Тем более, что учитель в 9"f" требуется им просто позарез, потому, что 9 "f"- это особый класс, который ( а с ним и вся школа) явился жертвой педагогического эксперимента местных Луначарских. Как я уже сказала, школа эта- элитная. По неизвестным причинам, школа эта находится территориально в одном неблагополучном районе, а именно- в трущобах, где живёт беднота. Дети трущоб никогда и не мечтали попасть в элитную школу, а ходили в свою, муниципальную, школу для бедноты, которая располагалась в том же дворе .Так бы и существовали две этих параллельных вселенных, не пересекаясь, но чиновники лёгким движением руки снесли муниципальную школу к чертям собачьим, школьный двор элитной школы расширился, на том месте, где стояла муниципальная школа, сделали площадку для игр. А со школьниками снесенной школы надо было что- то делать, куда- то их запихать."Вы не знаете, куда их можно запихать?" - с интонацией из известного анекдота про поручика Ржевского спросили индийские Макаренки.Некому было кричать:" Гусары, молчать!", поэтому, в едином попечительском порыве, полном праведного раскаяния, быстренько состряпав под это дело программу :" Образование для всех!", детей трущоб запихивают в элитную школу.
Так на голубом глазу школы появилось незапланированное бельмо - класс "f".
"Сначала они старались.." - виновато рассказывает директор школы Найне.Сначала они пытались дотянуться до уровня класса "a", который и на конкурсы, и на олимпиады, и значки лучших учеников...в общем, все сливки снимает, но потом поняли, что они здесь, очень мягко говоря, на правах бедных родственников.И им никогда в жизни, как бы они не рвали жилы, не стать такими, как выпускники класса "а".Происхождение не позволит.Как мы знаем, в Индии очень четкое деление на касты.Что позволено Юпитеру, то не дозволено быку.Ребята из параллельного класса презрительно называют их в глаза " отсталыми" и считают за быдло.Самое обидное, что мальчику из "f" класса очень нравится девочка из "а" класса, и она в его сторону с видимым интересом смотрит, парень- то симпатичный, но дружбу или даже просто симпатию друг к другу показывать нельзя,- засмеют одноклассники.И не только одноклассники.Господин Вади, равно как и его ученики, абсолютно уверен в том, что класс "f", этот педагогический абортивный материал, эта зараза, это недоразумение должен быть уничтожен, стёрт с лица земли, и эти ребята не имеют право на нормальное существование в отдаленном будущем, и на сдачу экзаменов- в ближайшем.Эту мысль он абсолютно непедагогично пытается каждый день донести до директора школы, до своих учеников ид учеников класса "f".
Казалось, само содержание образования в этой школе против детей трущоб.В школе рассказывают о той реальности, которую дети трущоб знают только в теории.Очень показательна была сцена, как начинаются уроки в других классах."Как говорил один выдающийся профессор", " как писал выдающийся учёный, с творчеством которого мы сегодня познакомимся...". И дети, повседневная жизнь которых- это каждодневная борьба за существование .Какие им учёные, профессора, доктора, если они стоят в очереди за питьевой водой, если они, чтобы обеспечить свое существование, разводят на деньги доверчивых любителей карточной игры, ремонтируют машины, пекут булочки.Для них преподаваемые в школе знания такая же теоретическая абстракция, как жизнь, которую ведут их сверстники.Они не понимают, зачем им, в их ситуации, эти странные предметы, - химия, физика, алгебра, геометрия, как это связано с их жизнью, да и друг с другом.Для них наука- это мертвое, а школа готовит их к жизни, которой нет.

Ученики класса "f" платят своим обидчикам той же монетой: ненавистью, агрессией, сарказмом.

Они собираются, как в военном штабе, в том самом актовом зале школы, в котором маленькая Найна когда- то получила первый урок доброты, и обсуждают ситуацию.Очень символична деталь: запертые крысы в клетке одной из учениц.С одной стороны, зверьё, отгороженное клеткой от остального мира. С другой стороны, подопытные крысы для педагогических экспериментов. Они так и чувствуют себя: зверьками и подопытными животными, париями, отверженными.Людьми, в которых никто не верит.Отверженные ученики и отверженная учительница, в которую тоже никто особо не верит. Казалось бы, дети должны, по идее, проникнуться сочувствием к Найне. Но не тут- то было., Прочухав что в школе появился кто- то ещё более незащищённый, ещё более беззащитный и "тонкокорый", они весь свой гнев, всю свою боль и разочарование в жизни обрушивают на Найну.

Найна делает их оружие - смех- своим оружием, и смеётся она прежде всего над собой и своим недугом. Это только первый шажок в построении взаимоотношений с ребятами. Идля Найны, и для ребят этот шанс,- единственный и последний. И здесь Найне придется применить все ее знания, все ее педагогическое мастерство, все ее умения, которыми она овладела за свою жизнь, весь ее человеческий опыт, чтобы класс "f" не был стёрт с лица земли .Как она это делала, я рассказывать не буду, не буду лишать удовольствия тех, кто решит посмотреть этот фильм.Скажу только, что педагогические инновации здесь представлены в полной мере.Тут и уроки под открытым небом, и межпредметные связи, и креативное использование наглядности, и многие другие абсолютно шикарные вещи.Найна оживила школьные предметы, сделала их наглядными, соединила химию, физику, математику в одно целое, формируя естественно- научную картину мира. Прежде всего, это доказывает, какая объемная и многогранная картина мира в голове у самой девушки.
Я бы этот фильм студентам показывала, как учебное пособие.Человек, который снимал картину, явно знал толк в том, о чем он снимал .Вот есть такая штука: условность художественная.Когда смотришь фильмы о школе, ее используют, и часто.И понимаешь: вот здесь должен быть такой- то процесс, и автор хотел показать то- то и то- то, но средствами кинематографа это невозможно показать буквально, поэтому, будем считать, что автор схематично наметил то-то и то-то.
В этом фильме подобного нет.Сняты абсолютно реальные педагогические ситуации и абсолютно реальная реакция ребят на это.Фильм держит в таком напряжении, что мне приходилось раз пять прерывать просмотр, чтобы справиться с эмоциями., Может, потому, что я понимаю, как должен себя чувствовать учитель, пришедший в такой неуправляемый класс.И буквально физически больно смотреть в глаза главной героини,когда ей дети подпиливают стул, она падает на пол, у нее начинается приступ болезни, и она сидит на полу, не в силах подняться, и не в силах что- либо сказать, и справиться со своим недугом. Огромные глаза, полные ужаса и боли.

Очень натуралистично сняты не только сцены в школе, но и сцены вне школы, когда, по совету господина Вади, Найна едет посмотреть, как живут ее ученики, в каких условиях.Кричащая бедность, нищета, очереди за водой с ведрами, рынок, на котором работают родители ребят...

Очень тяжело воспринимались ( мною, по крайней мере) разговоры о будущем детей трущоб, вернее, о том, что у них этого будущего нет, и что элита общества- это прежде всего экономическая элита.Бытие определяет сознание, или как его там.Что самое страшное: не только ребята класса "а", не только господин Вади, но и сами дети трущоб чувствуют себя людьми второго сорта, быдлом, и такая безнадёга и отчаяние в их глазах, что просто до слез.Меня покоробило то, что эти мысли высказываются вслух как данность, безо всякого стеснения, а как собственная точка зрения.У немцев такие вещи нельзя говорить вслух, это неприлично, за это могут подать в суд, услышав про дискриминацию отдельных групп, ещё и пресса прискачет.Но это не говорит о том, что дискриминации в Германии нет.Есть, да ещё какая! Но она скрытая, завуалированная так, что комар носу не подточит. А здесь все в лобешник, безо всяких экивоков. Женщина с синдромом Турета не может быть учителем, детям трущоб не место в элитной школе.Такой точки зрения придерживаются не все, на эту тему дискутируют директор школы и господин Вади.И опять, меня удивило то, что дискутируют они на равных .Точка зрения директора школы имеет...совещательный характер.И, конечно, бросается в глаза, какое огромное значение в Индии придается личности учителя. Какой учитель, такой и класс .И это очень четко видно на примере взаимоотношений класса " а" и их учителя, господина Вади.Они считают, что учитель делает всё для их блага.

"Не бывает плохих учеников, бывают плохие учителя"- эта точка зрения явилась отправной в педагогическом споре Гайды и господина Вади, она была обыграна в разных педагогических ситуациях.У каждого из спорящих есть свой опыт, своя педагогическая история, своя картина мира .Поначалу кажется, что таким, как господин Вади - не место в школе.Потом начинаешь думать, что он, наверное, хороший учитель-предметник. Потом понимаешь, что господин Вади так говорит, потому, что его точка зрения - она не с потолка взялась, он защищает свой жизненный опыт, и учииельский тоже.Затем понимаешь, что Вади не так прост, когда он говорит Найне о том, что родительские собрания можно было бы проводить у учеников дома.И потихоньку понимаешь, что гад, консерватор и антигуманист Вади - он тоже человек ищущий.Он олицетворяет собой тип педагога- консерватора, и до поры до времени он свято верит в то, что говорит, и делает."Человек человеку - композитор"- это изречение очень подходит к содержанию этого фильма.Вади не просто - был плохим, стал хорошим, такой байды в фильме нет.Но Вади меняет разговор со своим учеником, он видит "продукт" своей деятельности.Ему тоже, наверное, казалось, что он сеет " разумное, доброе, вечное..", и, увидев " плоды просвещения", он в ужасе шарахается от них, и ,в то же время, ни снимает вины с себя.И, оценивая поступок Вади в конце, когда он берет вину своего ученика на себя, понимаешь, что он действительно верит в то, что " плохих учеников не бывает, бывают плохие учителя". Если его ученик - чудовище, то учитель - его зеркало.

Этим фильм подкупает: в нем есть " диалектика души", в нем люди живые. Они думают, ищут, рефлексируют свое поведение и не боятся признаться в своих ошибках, и попытаться их исправить.
Можно ещё долго писать, и анализировать, но я не буду.Смотрите сами, получайте удовольствие, может, и всплакнете где- то.У меня весь фильм были глаза на мокром месте.И не потому, что героиню жалко .Она делает всё, чтобы ее не жалели: она сильная.
Я прочитала о том, что синдром Турета может во взрослом возрасте пройти.Создатели фильма эту красивую версию не поддержали.Никуда этот синдром у героини не делся.Но она говорит о том, что подобная " икота" есть у каждого человека, у каждого она своя, принимает разные формы.
Синдром Турета - это и конкретная болезнь, это и символ в этом фильме.
Кстати, вспомнила, что знала экскурсовода, у которого было подобное заболевание.Женщина, славист, настоящая коренная немка, и даже не из ГДР. У нее тик проявлялся в хаотичном движении рук, они жили своей жизнью, отдельной от тела, и она как бы давилась звуками.Но обо всем забываешь, когда немка читает наизусть на русском Бродского и Бориса Рыжего и рассказывает про русские иконы.Наверное, ей тоже пришлось многое преодолеть, чтобы слушатели видели ее, а не ее недуг .На такие размышления подтолкнул меня этот фильм.

Аделана , спасибо тебе огромное! Много мыслей он во мне всколыхнул, и эмоционально задел.

 

Ну да, практически...

Спойлер: они наконец-то обрели друг друга

 

Я играю.
Венеция посмотрена ещё на той неделе. К раздаче не успела и расслабилась.)))
Исправлюсь.

 

Играю.